Форум Краматорська

Почему Борис Раушенбах, академик, соратник Королева и преподаватель МФТИ говорил:
"Не дай Бог, какой-нибудь дурак начнет нашу (ну русскую пусть) высшую школу подгонять под американскую, которую я считаю самой плохой в мире. Не в смысле материального обеспечения, оборудования, допустим, классов и лабораторий. С этим все отлично. В смысле получаемых знаний"

вот вы "заговнили" американскую систему образования, но речь, в статье, идет не об этом!!...в их образовании масса недостатков, и бал у них тоже низкий, но все же выше чем у раши(и украйны)...

"И почему именно про американцев говорят, что они своими IQ тестами загнали всех талантливых людей на бензоколонки? " - вы очевидно чего-то не замечаете...посмотрите где основная масса прославленных "советских ученых" сейчас - на помойке - вот где!!...есть два варианта: либо они не такие уж и "ученые", что их знания невостребованы...либо они обладают узкоспециализированными знаниями, в конкретной области, а как личности - они никто, то есть социального образования у них нет и как результат они, просто, не смогли адаптироваться к изменившимся условиям...но ведь как можно назвать человека образованным, если он не может оценивать окружающую ситуацию и подстраиваться под нее...??...именно на это и есть основной упор в том тэсте - мышление!!...то, что человеку от природы дано просчитывать сложнейшие мат. формулы в уме, еще не делает его "человеком образованным" - этим, конечно, может воспользоваться "государство", и возвести его в сан ученого, но образованным он от этого не станет...

и хотелось бы еще услышать, где же примеры нашего мега-образования в жизни???...примеры пожалуйста!!!...военную сферу и космонавтику не трогайте, так как "простым смертным" людям от этого не холодно, не жарко, да и всю правду о технологиях вам никто не скажет и тех людях которые к этому приложили свой ум, тоже(это на щет китайских фамилий в американских олимпиадах)...так где же применяются "получаемые знания" в нашей жизни???...куда не посмотри, западные и японские товары вне конкуренции, будь-то машиностроение или легкая промышленность, об электронике я вообще молчу...

получается, что грош-цена таким знаниям...

Если не учитывать, что на этих вещах учатся, этим вещам подражают, эти вещи слушают - ты прав

я веть не говорю, что ВСЕ в списке устарело морально, некоторую часть тем будут слушать еще довольно долго, но далеко не все и процент слушателей будет уменьшаться...веть и кобздона "слушают", потому это никак не показатель...люди всегда будут слушать то, что им ближе...и решающим фактором в этом является возраст и окружение...иногда настроение...

а учатся, веть, всегда на чем-то простом, не так ли???...особенно если речь идет о "живых" инструментах, гитарах, барабанах и т.д., всегда начинают с малого, постепенно добавляя что-то новое, усложняя технику игры и добавляя в звучание новые эффекты...и если человек талантлив, он не будет тупо копировать чьи-то приемы...

но вот какой смысл в подражании, не пойму???...

а теперь Combichrist - Sex, Drogen und Industri...

ну да, среди технических вузов, очень даже может быть...

но почему же не огласили место в рейтинге среди всех вузов???...может потому, что там оное заведение занимает 168 место???...

байтоголові, як завжди, мнять себе ЄДІНСТВЄННИМІ...

в смысле???...

а можно мне тоже прокомментировать???...)))...хотя тема уже прошла, но я все-таки, для собственного успокоения...))...

по поводу "преподов-монстров" - как по мне, они делятся на 3 вида:
1) "препод-монстр принципиальный специалист" - обладает огромными или достаточными знаниями для изложения предмета, но не допускает нахального отношения к своей персоне(не предмету) - испытываю уважение)));
2) "препод-монстр: патаму шо так нада!" - обычно, обладает посредственными знаниями в данном предмете, зачастую неспособный доказать "свою точку зрения", но считающий себя достойным "учить детей" этому, нелегкому, делу;
3) "препод-монстр: а шо я?" - не обладает никакой ценной информацией по данному предмету, "ведет" предмет потому, что или больше некого поставить, или хочеться набрать часов для "нормальной" зарплаты - самый распространенный вид "преподов-монстров", вызывающий наибольшие проблемы, так как их некомпетентность в предмете, переходит в агрессивную тупость, которая не имеет никаких границ...(((...

"Кто хотел учиться,кому реально было интересно-тот учился и интересовался!" - да что вы такое говорите???...за все время обучения, преподавателей, у которых можно чему-то научится или же, хотя бы, в форме диалога поинтересоваться, было всего 7-меро...и эти преподаватели(кроме одного) не имели никакого отношения к моей специальности(за которую я, собственно, платил немалые деньги)...фамильярничать не буду, хотя эти люди глубоко мною уважаемые...но, возможно, такая ситуация не на всех кафедрах...

взяточничество - это не обсуждается - оно процветает - это факт - сам платил и не раз и никаких угрызений совести не испытываю!!!...можно, конечно, было не платить и быть примерным студентом-зомби, записывать все "лекции"(коими их назвать можно далеко не всегда), стараясь зазубрить всю необходимую для получения "зачетов" информацию, которая в последствии не усвоится и забудется в кратчайшие сроки, но мне было безумно жаль потратить свою молодость на это...

диплом мой был комплексный, который писал не всегда самостоятельно, по причине занятости на работе...)))...помогали те люди, с которыми его делал - честь им и хвала, и поклон в пояс!!!...руководитель диплома был назначен абсолютно некомпетентный в данной теме(которая простотой и однозначностью не отличалась) и не раз подставлявлявший меня "под пули"...сдал его с дикими нервами и "баталиями", но все-таки сдал - хотя пользы и ценности в нем не вижу никакой - пожалел мать...

текст осилил...откровением не является...)))...многое явно и без какого-либо тестирования...особенно то, что наше образование было, есть и будет в полной Опе, пардон-пардон...)))...

проблемы-то автор изложил, но где метод или способ их решения???...

реформирование системы образования не принесет никакого результата, кроме как станет очередным способом списания средств из бюджета - это и так понятно..."общественный контроль" и "вовлечения общества в школьные дела" - это тоже из разряда научной фантастики, так как очень интересно каким же способом это осуществляться-то будет???...каждый предложит свой набор знаний для преподавания в школе и потом все просуммируют, и будут преподавать те предметы, которые набрали большее число совпадений???...

вот еще красивый термин: «Революция в голове» - как это применимо в жизни, тоесть как осуществить эту революцию???...использовать "шокотерапию", как для эпилептиков, в принудительном порядке??? или же насильно заставить всех читать книги развивающие мышление, как в детском саду: побольше иллюстраций и поменьше текста, а после этого личные беседы с психологом о прочитанном???...тоже врядли...

вобщем, корень зла в обществе, но как его искоренить предложений нет...наверное, это прийдет со временем и наше поколение этот этап, врядли, застанет...

лёгынькый трэшнячёг, на любителя ,конешна, но мине понра...))...мистир Робирт, мой кумир...)))