[SidorOV]

ага-ага. Дуже цікаво! 

[RomaR]

Lord, на сколько я понимаю это сделать невозможно. Каждый ученик получит сертификат без привязки к школе и учителя не будут знать сколько балов он набрал.

[Lord]

"30. Поширення та використання інформації про персональні результати проходження особою зовнішнього незалежного оцінювання без її письмової згоди заборонено. Особи, залучені до організації та проведення зовнішнього незалежного оцінювання, несуть відповідальність за розголошення конфіденційної Інформації щодо результатів тестування згідно з чинним законодавством України.

31. Про результати проведення зовнішнього незалежного оцінювання Український центр оцінювання якості освіти щорічно, не пізніше 1 жовтня, надсилає до органів управління освітою відповідну інформацію у вигляді аналітичного збірника (без зазначення персональних даних учасників тестувань).

32. Український центр оцінювання якості освіти може надавати неперсоніфіковану інформацію про результати зовнішнього незалежного оцінювання зацікавленим установам та окремим особам для проведення моніторингових, наукових досліджень."

(с) http://www.parta.com.ua/ext_testing/law/19/

В общем-то, при наличии интереса положение не запрещает опубликование подобной неперсонифицированной аналитической информации, и в каком-то из интервью руководства Центра я, кажется, встречал упоминание о том, что нечто подобное они планируют.

[RomaR]

Lord, я думаю, что там не будет аналитики по каждой школе. Скорее всего по округу в целом. Но нужно будет посмотреть

[ArtD]

відповіді по тестах з математики та укр.мови
http://testportal.com.ua/index.php/text/vidp/

До уваги учасників зовнішнього незалежного оцінювання!

У процесі перевірки робіт учасників тестування з української мови і літератури, математики працівниками Українського центру оцінювання якості освіти виявлено факти грубого порушення вимог щодо заповнення бланків відповідей. Зокрема, багато учасників зовнішнього оцінювання використовували ручки з чорнилом не чорного, а синього або фіолетового кольору. Такі записи комп′ютер розпізнає з великими труднощами. Багато учасників тестування записували цифри, що не відповідали поданому в бланках відповідей зразку. Це також викликає труднощі в розпізнаванні відповідей.
Український центр оцінювання якості освіти попереджає, що бланки відповідей, заповнені чорнилом інших, крім чорного, кольорів розпізнаватися не будуть. Також не будуть перевірятися бланки відповідей, у яких не дотримано вимог щодо написання цифр, букв та інших позначень.
УЦОЯО, ЗО квітня 2008 р.


Вот из-за таких нюансов многие и не могут "принять" тестирование. Сурово конечно...
Последнее время вообще синяя паста не в моде, у нас и бланки некоторые обязуют заполнять только черной ручкой... но когда из-за этого можно пролететь мимо поступления - это уже слишком... Ну пусть проверят "ручками" раз компьютер не распознает, ну тупанул ребенок

[Erin]

Ну пусть проверят "ручками" раз компьютер не распознает, ну тупанул ребенок

не ребенок тупанул, а организаторы. можно на каждую парту положить вместе с бланком ручку, которой нужно эти бланки заполнять, она рубль стоит. и нет проблемы.
а "компьютер" который синюю ручку не распознает - это вообще бред.

[alex_day]

а "компьютер" который синюю ручку не распознает - это вообще бред.

Сканеры действительно плохо распознают синий цвет. это правда

Но тут просто опять все уходят от проблемы что система тестирования в принципе придумана для того чтобы позволить ученикам среднего у уровня и ниже среднего набрать минимальный положительный бал, в то же время как учеников высокого уровня знаний она оценить обьективно в принципе не позволяет.
Кроме того в тестах по украинской литературе было много вопросов на память (типа какая настоящая фамилия той или иной писательницы и т.п) а не на знание текста произведений, их оценку .
Поэтому публикация данных по школам не позволит оценить уровень преподавания в каждой из школ, а фактически покажет только какое в процентном отношении количество середнячков.

[ArtD]

Завдання 3 рівня з математики правильно розв"язати зможуть тільки учні виского рівня. Завдання тесту, на мою думку, виявити в учня достатній рівень знань для вступу до внз, а вже для самовираження "сильних учнів" існують олімпіади, конкурси і таке інше

[Erin]

Завдання тесту, на мою думку, виявити в учня достатній рівень знань для вступу до внз, а вже для самовираження "сильних учнів" існують олімпіади, конкурси і таке інше

ну а дальше?
уровень достатній для вступу у внз..який? ддма? кпі? дгу? києво-могилянська академія?

почему-то мне кажется, что даже на высшую оценку сданных школьных тестов по украинской литературе не достаточно, чтобы поступить на тот же факультет журналистики в национальном университете. или как? что в славпед, что в приличный университет - одни и те же баллы? расскажите пожалуйста, кто в курсе, может ли вуз проводить дополнительные собеседования и тд, или обязаны принимать по результатам тестирования?
а что делать тем, кто изучал в школе углубленно какие-то предметы, выходя за рамки обычного школьного курса и программы (спецклассы, спецшколы), ведь вопросов для них в тестах просто нет? третий уровень расчитан на обычного отличника, а это, извините, не показатель
то есть, я считаю что тесты это хороший способ проверки знаний, усвоенных в школе, успешное прохождение тестов дает человеку право иметь сертификат о среднем образовании, но как вступительные в вуз...если он не уровня дгма или кэги..что-то не очень..как эта процедура будет выглядеть, я имею в виду работу приемных комиссий вузов?

[karLos]

ВНЗ має право проводити зарахування абітурієнтів на "особливих" умовах. Ці умови стосуються учнів, випускників системи довузівської підготовки цього ВНЗ. ВНЗ обирає форму  "іспиту": тестування, іспити, співбесіда, та т.і.

У правилах прийому до вищого навчального закладу незалежно від конкурсу при вступі на певний напрям підготовки (спеціальність) можуть установлюватись особливі умови участі в конкурсі та форми проведення вступних випробувань (співбесіда, попереднє тестування, творчі конкурси, спортивні змагання, олімпіади, атестаційні іспити тощо). Ці особливі умови можуть установлюватись для таких осіб, які досягли високих успіхів у фаховому навчанні. Зарахування таких осіб на навчання проводиться після рекомендації приймальною комісією вищого навчального закладу за умови подання ними в установлені терміни до приймальної комісії сертифікатів Українського центру оцінювання якості освіти з оцінками (кількістю балів) не нижче 4 балів за 12-бальною шкалою оцінювання або 124 балів за 100-бальною шкалою оцінювання (крім вступників на базі основної школи):

-   випускників старшої школи (повна загальна середня освіта), нагороджених золотою або срібною медаллю;
-   випускників старшої школи, нагороджених похвальною грамотою ”За особливі досягнення у вивченні окремих предметів”, якщо вони вступають на напрями підготовки (спеціальності), для яких профільними є вступні випробування з цих предметів;
-   випускників основної школи (базова загальна середня освіта), які мають свідоцтво про базову загальну середню освіту з відзнакою (при вступі на навчання на основі базової загальної середньої освіти);
-   випускників вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації та професійно-технічних навчальних закладів, які отримали дипломи з відзнакою;
-   призерів ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін, конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт учнів - членів Малої академії наук з базових предметів і спеціальних дисциплін та призерів ІІІ етапу Всеукраїнських конкурсів фахової майстерності учнів випускних курсів професійно-технічних навчальних закладів;
-   переможців ІІ туру Всеукраїнського конкурсу творчих учнівських робіт “Учитель – моє покликання” при вступі на спеціальності напряму “педагогічна освіта”;
-   випускників системи довузівської підготовки вищого навчального закладу, а також випускників коледжів, технікумів, училищ, професійно-технічних навчальних закладів, гімназій, ліцеїв і середніх загальноосвітніх шкіл, що входять до навчальних комплексів на базі цих вищих навчальних закладів або мають з ними відповідні угоди.

В тому і річ, що завданням цього тестування є створення РІВНИХ умов для абітурієнтів з різних куточків України привступі до ВНЗ.

что в славпед, что в приличный университет - одни и те же баллы?

Конкурс формується по кількості заяв, що було подано на ту чи іншу спеціальність. Крім того, "державне замовлення" може перерозподілятися на протязі вступної "кампаніі". Тому, в більш престижні ВНЗ і конкурс буде відповідний. Наприклад: за спеціальністю "Х" держава замовила 100 студентів + 10 студентів  ВНЗ має можливість навчати за ліцензією. Отримали 110. Подано заяв на вступ за цим напрямком навчання  -  200 учнів. Ось вам і конкурс. Першими буде зараховано учнів, що навчалися в системі довузівською підготовки, або переможці и т.і. (не більш ніж 60%-технічні, 40%- інші напрямки). Потім всі інші. Зарахування здійснюється за балами сертифікату центру зовнішнього тестування. Або, за результатами "особливих умов", в разі, якщо абітурієнт навчався  в системі довузівською підготовки

[ArtD]

В ідеалі - в будь який вуз, але ви маєте рацію, нажаль це не так. (можу помилятись)
Не буду казати за інші вузи - не знаю, а ДДМА проводило власні тести, за результатами яких можна вступити саме в ДДМА, тобто при умові складання загального тесту не менш ніж на 124 бали, учень може зарахувати результати тесту ДДМА. Мені не зрозуміло чому ви принижуєте рівень наших вузів, але то ваша особиста думка...

Тестування проводиться лише перший рік, і навіть при таких умовах його проведення викликає багато супротиву. Але на мою думку цей тест повинен проходити приблизно так

Решающую роль в определении судьбы абитуриента играет проводящийся раз в год, в конце ноября, общенациональный экзамен по основным предметам школьной программы. Поскольку учебный год в Корее начинается весной, 2 марта, то и абитуриентская страда падает там на зиму. В общенациональном экзамене в основном принимают участие школьники выпускных классов, но и выпускники прошлых лет, если они намереваются в этом году попробовать поступить в вуз, могут сдавать его. Все школьники сдают экзамен одновременно, на специально оборудованных экзаменационных пунктах, причем задания, которые предлагаются школьникам, одинаковы по всей Корее. От экзаменующегося ожидается, в первую очередь, владение большим объемом информации и стандартными методами решения задач (довольно нетворческий подход, надо признать).
Чтобы обеспечить условия для благополучного проведения общенационального экзамена, по всей стране в этот день проводятся чрезвычайные мероприятия. В день экзаменов в соответствии со специальными распоряжениями правительства увеличивается количество поездов в метро, и утром на линию выводятся все способные к передвижению автобусы. Дорожная полиция приводится в состояние повышенной готовности. Всем крупным фирмам рекомендуется отложить начало рабочего дня на один час, чтобы снизить нагрузку на транспорт, которому в это утро предстоит перевезти более миллиона школьников и их родителей. Одновременно в заранее указанное время по всей стране запрещаются все полеты самолетов. Причина этого запрета в том, что гул пролетающих самолетов может помешать школьникам писать диктант и делать упражнения по восприятию на слух английского языка. Разумеется, по всей стране и корейский диктант, и упражнения по английскому начинаются одновременно, минута в минуту (еще один пример стандартизации и эгалитаризма корейской школы), и в эту же минуту корейская авиация оказывается прикованной к земле на час или полтора 5. В общем, мероприятия граничат чуть ли не с введением в стране в день экзаменов чрезвычайного положения...

Ось вся стаття http://sik.agava.ru/sk/023.html.
Почитайте, багато щому нам слід повчитися, бо насьогодні корейска система в/о є найкращою в світі.

Так, це дуже суворо щодо учнів, але тільки так на цей час можна досягти результатів, підняти престиж вищої освіти та побороти хабарництво. В вуз мають поступати гідні цього учні, а не будь-хто.

Інша справа, що введення таких реформ вимагає ретельної підготовки (в нас нажаль ліва рука не знає що робить права). Кількість викладачів і їх заробіток сьогодні сильно залежить від кількості студентів, вузи більшу частину власного бюджету поповнюють за рахунок самофінансистів... Тому нова система відчутно вдарить по вузах, особливо маленьких, регіональних, куди йшов не дуже підготовлений контингент (тут я з вами погоджуюсь).
Але я тільки ЗА таку систему, принаймні за початок її впровадження. Аби тільки "криві руки" не споплюжили всю ідею...

[alex_day]

Тестування проводиться лише перший рік, і навіть при таких умовах його проведення викликає багато супротиву.

Не совсем так. Год назад в порядке эксперимента провели тестирование в школах Харькова, Макеевки и ряда других городов (просто не помню точно кто еще).
Проанализировав результаты управление образование г Харькова при поддержке
Харьковского исполкома выступило с инициативой тесты в этом году, по крайней мере у них не проводить, причина - не готовность как самих учеников, так и контролирующих органов. Неофициальная причина - тесты не отражают объективность знаний и попросту провалились. Заявление тупо проигнорировали. В печати кроме местной и интернет-газет о заявлении не сообщалось.

[ArtD]

колись треба починати... Цьогорічним випукникам можливо не поталанило, хтось написав синьою ручкою, хтось не прийшов, хтось перенервував, але так завжди буває. Я як закінчував у 94 році теж писав тести, до яких нас ніхто не готував, і нічо - живий.

[Erin]

колись треба починати... Цьогорічним випукникам можливо не поталанило, хтось написав синьою ручкою, хтось не прийшов, хтось перенервував, але так завжди буває. Я як закінчував у 94 році теж писав тести, до яких нас ніхто не готував, і нічо - живий.

я тоже сдавала тесты, и тоже много было всяких нюансов, НО
это не имело ничего общего с вступительными экзаменами в вуз. просто выпускные экзамены в виде тестов, и никакой судьбоносности, соответственно, в них не было.

[ArtD]

Ну а коли долю "судьбоносного" іспиту вирішує пара сотєн доларів, то ви рахуєте правильно?.
Тестування має недоліки, але на сьогодні це загально прийнята практика всіма державами світу!
До речі, після статті про Корею знайшов статтю про Японію.

Поступить  в  государственные  университеты  можно,  только  закончив  полную  среднюю  школу.  Прием  проводится  в  два  этапа.  На  первом  этапе  абитуриенты  централизованно  сдают  "Общий  тест  достижений  первой  ступени",  который  проводится  Национальным  центром  по  приему  в  университеты.  Те,  кто  успешно  выдержал  тестирование,  допускаются  к  вступительным  экзаменам,  проводимым  уже  непосредственно  в  университетах.  Получившие  высшие  оценки  по  тестам  допускаются  к  сдаче  экзаменов  в  самые  престижные  университеты  страны.

Можливо є сенс провадити таку систему?...