[River Horse]

...даже среди тех, кому ни в чем не отказывали, есть тоже очень даже неплохие люди.

Спорить было бы глупо. Среди моих одноклассников такие были. И остаются вполне нормальными до сих пор (встречаемся иногда).
Это, скорее всего, говорит о том, что родители их правильно воспитывали.

[Табра]

...среди тех, кому ни в чем не отказывали, есть тоже очень даже неплохие люди...

есть, подозреваю, что они в меньшинстве 

[Chico]

Детка с директора школы требовал выплаты ему компенсации за моральный ущерб, нанесенный тем, что его во время урока учитель, не в состоянии выносить поведение ученика,  вывела за дверь кабинета.

Директору надо было объяснить, сколько встречных исков (от учителя и класса) он может получить за моральный ущерб, причиненный его поведением. 

да детки прекрасно в курсе кто чего может
директор в данном случае нихрена не может

[Аривидерчи]

начинайте : ) а еще попробуйте представить себя на месте той мамы. ну и как вам предложение пойти поучиться в специнтернат?

У знакомой сыну уже 19 лет, он закончил специнтернат в Малотарановке, она никогда не скрывала этого, нормально и адекватно относилась к ситуации. Честно говоря, я даже не знала об этом - по парню не скажешь даже, что у него какая-то специфика есть.
Я нормальная мама, с "трезвым" подходом к ситуации, если бы у моего ребенка были явные аномальности, я бы прислушалась к мнению врачей (не воспитателей) и искала бы выход из такой ситуации. Возможно это было бы надомное обучение, что-то другое....
еще раз повторяю - ничего личного, никого не хотела обидеть...

и как у этого парня, есть шансы получить высшее образование после этого интерната? не смешно..
у нас отсутствует индивидуальный подход, не потому что учителя, а потому что система совьетская, все или строем, парами, или никак, и ты изгой. и родителям таких детей помощи и поддержки ждать, поверьте, неоткуда. и никто от этого не застрахован. думаю, вы не вполне себе представляете, что такое специнтернат. а корректирующих спецклассов, к примеру, у нас нет и не предвидится. как и собственно специалистов, способных в таких классах работать. так что если ребенок проблемный - ну продавать все и ехать в "большие города", или забить и отправить в специнтернат, или ходить в обычную школу - единственное, что доступно и дает хоть какие-то шансы ребенку на полноценное будущее.
да, может быть и за счет других детей и недовольства родителей и педагогов. но вам, на месте этих родителей, не плевать было бы на всех остальных? ведь у них и так все в порядке, только одна небольшая проблема - асоциальный ребенок в классе..

[Chico]

у нас отсутствует индивидуальный подход, не потому что учителя, а потому что система совьетская, все или строем, парами

а если 25-30 человек на одного учителя - то иначе как? 

[Табра]

и как у этого парня, есть шансы получить высшее образование после этого интерната? не смешно..

видите ли - не все стремятся ПОЛУЧИТЬ высшее образование...  отсутствие или наличие высшего образования - еще ничего не доказывают...
парень и без образования очень хороший человек.

у нас отсутствует индивидуальный подход

вот здесь, абсолютно с Вами согласна.

[Аривидерчи]

и как у этого парня, есть шансы получить высшее образование после этого интерната? не смешно..

видите ли - не все стремятся ПОЛУЧИТЬ высшее образование...  отсутствие или наличие высшего образования - еще ничего не доказывают...
парень и без образования очень хороший человек.

у нас отсутствует индивидуальный подход

вот здесь, абсолютно с Вами согласна.

хороший человек - не профессия..

я с двумя образованиями, но человек - хреновый. вот вы бы что выбрали? : ))) бесперспективный спор. сытый голодного.

индивидуальный подход у нас воспринимается, как я описывала - деление по рядам, умные, средние, глупые. вы решайте на пять, вы просто перепишите, а вы бога ради, сидите тихо и не мешайте : ))) считается, что вот в этом индивидуальная работа и состоит : ))

у нас отсутствует индивидуальный подход, не потому что учителя, а потому что система совьетская, все или строем, парами

а если 25-30 человек на одного учителя - то иначе как? 

так 25-30 на одного учителя это и естьь совьетский подход. система, а учителя тут абсолютно ни причем.

[River Horse]

да детки прекрасно в курсе кто чего может
директор в данном случае нихрена не может

Объяснить не может?
А насчет остального - просто прецедента не было.

так 25-30 на одного учителя это и естьь совьетский подход. система, а учителя тут абсолютно ни причем.

Учителя здесь очень даже "при чем". Иначе почему мы их так вспоминаем? А у нас в классе было не 25-30 человек, а побольше.

[Oessi]

а при чем учитель? поток 100 человек, допустим. поделим на классы по 10 человек от А до И? и где взять столько кабинетов? тогда только на учительскую придется класса 4 пустить. у нас и так некоторые школы работают в 2 смены и по 6 дней

Ари - умные и красивые это да))) это  и у нас было. но не совсем: одни и умные и красивые, а другие просто красивые)

[Аривидерчи]

а при чем учитель? поток 100 человек, допустим. поделим на классы по 10 человек от А до И? и где взять столько кабинетов? тогда только на учительскую придется класса 4 пустить. у нас и так некоторые школы работают в 2 смены и по 6 дней

согласись, три класса или десять - это не проблемы ребенка и не повод отправить его в спецучреждение

[Oessi]

не могу ничего говорить, потому что не знаю конкретной ситуации. а поскольку своих нет, то не могу поставить себя на место мамы
но, мне кажется, что по поводу вышки после спецшколы ты погорячилась - ребята идут после спецшколы в техникум, а потом и в институт (ну, это я о ДГМА, естественно. но, думаю, после техникума можно пробовать куда угодно поступать). конечно, это смотря какие проблемы. и, конечно же, с ребенком надо заниматься
мамочку я понимаю ту - не хочет она осознавать, что ребенок чем-то отличается от остальных и к нему нужен специализированный подход. но пусть тогда занимается с ребенком дома и водит к психологу (только не уверена, что у нас есть детские психологи). не хотеть перевести ребенка и при этом НИЧЕГО не делать для него было бы очень эгоистично с ее стороны. ребенку все равно нужно общение и дружба. а то выходит как говорит наш любимый Шеф "родители любят своих детей С ЗАКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ". и никому не нравится, когда глаза открывают посторонние люди.

[Chico]

согласись, три класса или десять - это не проблемы ребенка и не повод отправить его в спецучреждение

а ктото утверждал что это повод?
в спецучреждение отправляют ТОЛЬКО ПО МЕДИЦИНСКИМ ПОКАЗАНИЯМ
да и то не факт что удастся
а медицинские показания означают, что ребенок болен  и рядом со здоровыми учиться у него не получится, какой бы ни был замечательный учитель

[Аривидерчи]

не могу ничего говорить, потому что не знаю конкретной ситуации. а поскольку своих нет, то не могу поставить себя на место мамы
но, мне кажется, что по поводу вышки после спецшколы ты погорячилась - ребята идут после спецшколы в техникум, а потом и в институт (ну, это я о ДГМА, естественно. но, думаю, после техникума можно пробовать куда угодно поступать). конечно, это смотря какие проблемы. и, конечно же, с ребенком надо заниматься
мамочку я понимаю ту - не хочет она осознавать, что ребенок чем-то отличается от остальных и к нему нужен специализированный подход. но пусть тогда занимается с ребенком дома и водит к психологу (только не уверена, что у нас есть детские психологи). не хотеть перевести ребенка и при этом НИЧЕГО не делать для него было бы очень эгоистично с ее стороны. ребенку все равно нужно общение и дружба. а то выходит как говорит наш любимый Шеф "родители любят своих детей С ЗАКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ". и никому не нравится, когда глаза открывают посторонние люди.

представляю, какие знания дают в спецшколе..ну это отдельная тема

детского психолога у нас нет. ближайший, которого рекомендовали специалисты - в славянске.
домашнее обучение - а за какие средства? государство, ясен день, не поможет, и?

вот представьте, что эта мамочка вполне себе все осознает, на счет подхода, а подход этот осуществить система не в состоянии. бороться с системой тоже невозможно. вот и идет ребенок в обычную среднюю школу в средний класс. если к тому времени его не закормили транквилизаторами до полурастительного состояния. и вместо профессиональной помощи имеет мама обращения родительского комитета и тд. причем для нашего общества вполне закономерна такая реакция, будь то асоциальность или нарушения опорно-двигательные и тд

[Oessi]

не знаю, Ари
если честно, даже не хочу представлять. стараюсь не думать о проблемах, если их нет.
просто говорю то, что есть - в институте ребята есть после технаря с ДЦП. и девочка одна есть очень милая с тростью - видимо, ноги разной длины. и паренек есть немного странный - какое-то детско-растерянное поведение
конечно же, нельзя сказать в какой школе они учились

у нас в классе тоже были и странные дети, и гиперактивные. но наша первая учительница - просто золото. она со всеми нашла общий язык, смогла всех нас сдружить. все насмешки пресекала и разруливала все конфликты. за 3 года один-единственный раз повысила на нас голос, и то потом извинялась, что не сдержалась

[32 мая]

Ари, вопрос не в гиперактивности ребенка, а в неконтролируемой агрессии. Обсуждение началось с системных травм одноклассников.
Кстати, вовсе не факт, что агрессия такого ребенка школой ограничивается. Дома - при обсуждаемом неумении управлять собой - такой ребенок ведет себя так же. И если мама, испытав на себе "нежность" ребенка, все равно НЕ считает, что дитятку нужна помощь - то лечить пора маму.