[Аривидерчи]

то, что вы описали - крайности
крайность воспринимать лошадь, как непарнокопытное млекопитающее, представлявшее ценность для народного хозяйства в начале 20 века
или исключительно как "облака белогривые лошадки" и пр

кроме специфических знаний нужен кругозор..и тут логично не просто вписывать понятия в иерархию, а и пытаться ответить на вопрос "зачем"..или "почему", показывая связи между объектами

кто-то помнит углеродистую сталь? а дифуры? а корневую и мочевую систему? я пятьдесят столиц африки? а исключения из правила буравчика?
я не помню. остается то, что было между строк
на географии я услышала про лошадей, умеющих плавать, но не далеко
на математике, что лицом к лицу лица не увидать - в смысле чтоб понять задачу по геометрии, нужно отойти от доски
пытаются это "между строк" впихнуть в учебник - это глупо. не менее глупо, чем не впихнуть
видимо, не рассчитывают на кругозор учителя

[Табра]

... Это ХИМИЯ! 7 кл.
Формул там нет, химии нет, но есть все, что может быть связано со словом химия. Купите, и почитайте этот учебник, вы поймете, что всеобщего образования в украине уже нет.

Пришла домой, достала из портфеля ребенка учебник по химии 7-й класс - ничего подобного не увидела   
Автор(ы): П. П. Попель, Л. С. Крикля Издательство: Академия.
Учебники подготовлены в соответствии с программой по химии для 7–х классов общеобразовательных учебных заведений. Содержат практические работы, лабораторные опыты, вопросы, упражнения, задачи, задания для домашнего эксперимента, дополнительный материал для любознательных, а также словарик химических терминов и предметный указатель.

Куча формул, фото, опытов и т.п. связанного с химией... и никаких стихов, Кличков и всего вышеперечисленного...
где же вы взяли такую книгу?!

[Oessi]

двумя постами раньше автор и ссылка на скачивание

[She]

кто-то помнит углеродистую сталь? а дифуры? а корневую и мочевую систему? я пятьдесят столиц африки? а исключения из правила буравчика?
я не помню.

И я не помню. Ну и что?? Это потолок?

[Табра]

двумя постами раньше автор и ссылка на скачивание

я имела ввиду - в какой школе такая программа и выдали такой учебник?! 

[Аривидерчи]

кто-то помнит углеродистую сталь? а дифуры? а корневую и мочевую систему? я пятьдесят столиц африки? а исключения из правила буравчика?
я не помню.

И я не помню. Ну и что?? Это потолок?

это пример того, что само по себе запихивание объекта.понятия.принципа в иерархию или свод правил не запоминается

вариант, где не сердцу=ни уму

я сначала представлю яблоню, как офигенное зрелище и запах весны, а потом уже выучу, что у него там за корневая система и как происходит окисление железа под действием кислорода
потому что, учитывая красоту цветущих яблонь и вкусноту созревших, все это имеет уже значение и смысл
то, что не будоражит эмоции и воображение, не затрагивает и ум..ну я о себе, если шо

[Batman]

Учебник, это информация в сжатом и структурированном виде, а учитель это толкователь этой информации, со всеми отвлечениями, привязками к юмору и искусству. И первично то, чтобы информация нашла свое место в структуре предыдущих знаний а не количество околовсяческой информации. Тем более в химии, и так сложно суть поймать, а ее еще  разбавляют всем, чем только можно. В одном случае ребенок научится ловить нужную мысль, а в другом запоминать кучу информации.

[Аривидерчи]

да, вы правы
учитель должен быть толкователем
а толкователи сами недалекие и ограниченные, признает мин образования. и делает нелепые попытки заменить учителя учебником

[She]

... и делает нелепые попытки заменить учителя учебником

заменяя апробированный учебник новым, упрощенным.
Всегда были и никуда не делись всякие занимательные физики, химии, математики, разные популяризаторские книжечки, и журналы, которые не назывались учебниками и выполняли свою второстепенную (или первостепенную)) вдохновляющую роль.
А учебник есть учебник - не его задача вводить в восторженное или философское настроение, наверное.
И так вокруг одни болтуны. А тематические разговоры вести мало кому есть, поэтому их и нет, и дела нет. Да и дело - это теперь исключительно бизнес...
А свой конкретный опыт нельзя рассматривать как единственный источник всего человеческого познания, и я в этом многократно убеждалась)))))
Знаю людей, которые ПОМНЯТ кое-что из школы, долго уже.... Ужасаюсь, конечно...
Но терплю, простых учебников не жажду тоже - ради них и таких же как они.

[Black Adder]

По поводу изучения лошади... Самый лучший способ обучения, это ее показать и дать пощупать.
Первые два способа обучения страдают, один- перегрузом ненужной информации, второй- поверхностностью.

[Василий Иванович]

В учебнике должен быть сухой материал без всякой мишуры, причем четко систематизированный, что бы ребенок открыл его и без труда нашел все что нужно по теме. Учебник, грубо говоря, должен быть расширенной шпаргалкой.

Кто-нибудь станет перед экзаменом по химии в шпаргалках писать стихи, или рисовать портрет Кличко на память?

ИМХО

[She]

По поводу изучения лошади... Самый лучший способ обучения, это ее показать и дать пощупать.
Первые два способа обучения страдают, один- перегрузом ненужной информации, второй- поверхностностью.

Вот у п. Black Adderа, например, оочень много "ненужной" информации, которую он постоянно пополняет зачем-то и даже использует! Управляется как-то) (ничего, что о вас в третье лице? мне оно ближе просто)

В учебнике должен быть сухой материал без всякой мишуры, причем четко систематизированный, что бы ребенок открыл его и без труда нашел все что нужно по теме. Учебник, грубо говоря, должен быть расширенной шпаргалкой.
Кто-нибудь станет перед экзаменом по химии в шпаргалках писать стихи, или рисовать портрет Кличко на память?
ИМХО

Зачем переписывать старые учебники, делая их хуже? Ведь некоторые из них были очень хорошие, а точные науки - не история. Даже методички учителя (которые подпадают под требования Василия Ивановича) не могут сравниться с учебниками, которые делались (долго) коллективами ученых. Там много, наверное, должно быть.

[Василий Иванович]

Зачем переписывать старые учебники, делая их хуже?

Тут, наверное, много причин. Для начала, это бизнес. Авторы получают гонорар, книгопечатные компании прибыль, а чиновники откаты.

Последнее время учебники меняют чуть ли не каждый год. Раньше по одним и тем же учебникам учились десятилетиями. По окончании учебного года их сдавали в школьную библиотеку и выдавали следующему классу. Новых учебников приходило ежегодно процентов 10 для замены совсем уже ветхих. А сейчас каждый год рапортуют о том, сколько выделено денег на новые учебники, как это непросто было сделать и успели или не успели их напечатать.

[She]

Отож. До чего ж я бизнес не уважаю.

[Black Adder]

Вот у п. Black Adderа, например, оочень много "ненужной" информации, которую он постоянно пополняет зачем-то и даже использует! Управляется как-то) (ничего, что о вас в третье лице? мне оно ближе просто)

Не, ну, это уже самообразование, которое, в дальнейшем каждый выбирает по себе. Тут, у кого аналитический склад ума можно дальше образовывать по первому типу учебников, у кого созерцательный- по второму.
Но должна быть некая первоплатформа подходящая под все типы воспринимающих сознаний.